Данилю нужна реабилитация, чтобы научиться говорить и поступить в обычную школу
Пятилетний Даниль уже преодолел то, что для многих кажется непреодолимым: родившись с полной врожденной глухотой, он научился слышать. На одном ухе у мальчика - слуховой аппарат, на другом - кохлеарный имплант. Мир звуков для него наконец открылся, но этого оказалось недостаточно: чтобы пойти в обычную школу вместе со своими сверстниками, Данилю срочно нужна специализированная реабилитация речи и слухового восприятия.
Слышать - не значит говорить. Даже когда техника делает чудо и дарит ребенку возможность воспринимать звуки, мозг должен заново учиться их распознавать, различать, связывать со смыслами и превращать в слова и фразы. Для ребенка, который несколько лет жил в тишине, этот путь особенно сложен и длителен. Поэтому Данилю необходим курс занятий с сурдопедагогом, логопедом и другими специалистами по развитию речи детей с нарушениями слуха.
Мама делает все возможное: дома они каждый день занимаются артикуляционной гимнастикой, разбирают слова по слогам, тренируются повторять простые фразы. Мальчика регулярно водят к логопеду. Но, несмотря на огромные усилия, прогресс пока очень скромный. Даниль до сих пор не может самостоятельно строить полноценные предложения, часто "ломает" слова, путается в окончаниях, в родах и падежах. Его речь понятна только близким, которые привыкли к его особому произношению.
Понимание обращенной речи тоже дается тяжело. Со знакомыми фразами он справляется: если ему говорить так, как дома говорят обычно, он реагирует быстро и правильно. Но стоит взрослому использовать новое выражение или сформулировать просьбу непривычным способом, как мальчик теряется. Взрослым приходится заново объяснять, показывать жестами, иллюстрировать действия, чтобы ребёнок уловил смысл. Любая новая фраза превращается в маленький урок - и для него, и для мамы.
Особенно сложно Данилю запоминать стихи и длинные тексты. То, что слышащий ребёнок подхватывает наизусть после нескольких повторов, Данилю приходится буквально "разбирать" по словам, затем по звукам, а потом еще и воспроизводить. Ошибки в окончаниях, пропуски слогов, перестановка звуков - всё это мешает, а отсутствие системной реабилитации замедляет развитие.
При этом Даниль уже сейчас посещает обычный детский сад. Там у него есть друзья, с которыми он с радостью играет и общается по-своему - жестами, мимикой, отдельными понятными всем словами. Ребята относятся к нему доброжелательно, а воспитатели стараются подстраиваться под его особенности. Но этого недостаточно, чтобы безболезненно перейти в обычную школу. Школьная программа требует хорошего понимания речи учителя, умения воспринимать устные инструкции и формулировать ответы полными фразами.
Если сейчас не дать Данилю шанс подтянуть речь, в школу ему, скорее всего, порекомендуют идти не с ровесниками, а в коррекционный класс. Это значит - другая программа, другой круг общения, серьезные ограничения в дальнейшем обучении. Мама очень боится, что без интенсивной реабилитации сын так и не сможет учиться наравне с другими детьми, хотя интеллект у мальчика сохранен, он любознателен и тянется к знаниям.
Есть то, что уже сейчас сильно помогает ему в развитии, - его большая любовь к поездам. Стоит выдаться свободному времени, Даниль сразу тянет маму на вокзал. Там они могут долго стоять на платформе, наблюдая за тепловозами, электричками, длинными составами с цистернами и контейнерами. Если удается, он очень любит зайти в вагон, потрогать поручни, посмотреть в окно, представить, куда едет поезд.
Именно благодаря этому увлечению его словарный запас пополнился словами, которые не каждый взрослый ребенок сразу использует: "рельсы", "паровоз", "вагон", "цистерна", "метро". Но пока это отдельные "островки" слов, не связанные между собой. Задача специалистов - научить Даниля объединять эти слова в осмысленные предложения: "Поезд едет по рельсам", "Мы заходим в вагон", "Тепловоз тянет цистерны" и так далее. Для ребёнка с его историей каждое такое предложение - маленькая победа.
Специалисты, к которым мама мечтает отвезти Даниля, работают именно с такими детьми - после кохлеарной имплантации и со сложными нарушениями слуха. Там его будут не только учить четко произносить звуки и слова, но и тренировать слуховое внимание: отличать похожие по звучанию слова, понимать речь в шумном помещении, улавливать ключевые фразы в потоке информации. Всё это жизненно важно для будущей учебы в классе, где постоянно звучат голоса, есть фоновый шум и быстрый темп объяснения материала.
Курс реабилитации включает индивидуальные занятия с логопедом-дефectологом, упражнения на развитие фонематического слуха, специальные игры на внимание и память, тренировку слухового восприятия с использованием аппаратов и материалов, адаптированных именно под детей с кохлеарными имплантами. Продолжительность такого курса обычно составляет несколько недель, но его эффект чувствуется месяцами: дети начинают лучше понимать обращенную речь, увереннее говорить, активнее вступать в диалог.
Для семьи Даниля такая реабилитация - финансово неподъемная. Раньше большая часть средств уходила на диагностику, покупку и настройку слухового аппарата, операцию по установке кохлеарного импланта и последующие обследования. Сейчас, когда техника уже работает, наступил самый ответственный этап - научить ребенка правильно пользоваться тем, что ему подарила медицина. Но без целенаправленной помощи специалистов сделать это практически невозможно.
Каждый месяц промедления - это потерянное время, в котором ребёнок мог бы осваивать новые слова, учиться правильно говорить, готовиться к школе. В дошкольном возрасте мозг особенно пластичен, и то, что сейчас можно компенсировать регулярными тренировками, через несколько лет потребует гораздо больших усилий и не всегда принесет такой же результат. Поэтому реабилитация нужна Данилю именно сейчас, пока у него есть шанс догнать сверстников по развитию речи.
Мама очень хочет, чтобы сын не чувствовал себя "другим" и не замыкался в себе из-за того, что его не понимают. Уже сейчас она замечает, что в новых компаниях Даниль становится тише, реже пытается заговорить, больше наблюдает, чем участвует. Поддержка профессионалов помогла бы ему почувствовать уверенность в собственной речи, научиться не бояться ошибок и спокойно общаться с окружающими.
Успешная реабилитация изменила бы не только его школьные перспективы, но и всю дальнейшую жизнь. Возможность учиться в обычной школе открывает дорогу к средней и высшей ступени образования, к выбору любой профессии, а не только ограниченного списка специальностей. Для ребёнка, который когда-то не слышал вообще ничего, это шанс доказать, что диагноз - не приговор, а задача, которую можно решить совместными усилиями семьи, врачей, педагогов и неравнодушных людей.
Сегодня Даниль уже сделал первый шаг - он слышит голоса, шум города, стук колес поезда, который так любит. Следующий шаг - научиться говорить так, чтобы его услышали и поняли. Для этого ему нужна поддержка и возможность пройти курс реабилитации, который станет стартом в мир полноценного общения и обычной школьной жизни рядом с друзьями из сада.
